Blended Learning: Wanderungen planen und deren pädagogische Potentiale nutzen (Code : D2-e-26)

Für genaue Datumsangaben siehe Internetseite des IFEN!

Kontext / Contexte

Das pädagogische Potential des Wanderns bzw. des Unterwegsseins zu Fuß (mit oder ohne viel Gepäck) wird oftmals unterschätzt. Tatsächlich bietet das Wandern etliche Möglichkeiten, um verschiedene Thematiken des Schulunterrichts aufzugreifen und hautnah erlebbar zu machen. Durch seine geographische Diversität bietet Luxemburg etliche Möglichkeiten, um interessante Wanderungen durchzuführen, welche in der Form von Ausflügen in den Schulalltag integriert werden können.

Allerdings fehlt es einem Großteil an pädagogischem Fachpersonal an dem nötigen Wissen, um eine passende Wanderung zu planen und durchzuführen, weshalb oftmals auf klassische Städtebesuche in Verbindung mit längeren Busfahrten oder sogar Flügen zurückgegriffen wird. Dies ist nicht nur ökologisch gesehen nicht immer ideal, sondern führt auch dazu, dass vielen Schüler*innen das Wissen über die eigene Umgebung bzw. das eigene Land verloren geht.

Die vorliegende Weiterbildung beschäftigt sich mit der Planung, Vorbereitung und Umsetzung von Wanderungen und deren pädagogischen Potentialen. Viele der gezeigten Inhalte und Vermittlungsmethoden können in die eigene pädagogische Praxis z.B. in den Geographie-Unterricht aufgenommen werden.

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
– die theoretischen Grundlagen der Orientierung mit Karte und Kompass
– die Grundlagen der Routenplanung
– physiologische, sportliche und gesundheitliche Aspekte des Wanderns
– Grundlagen der Vorbereitung bezüglich Sicherheit und Notfallmanagement
– pädagogische Potentiale des Wanderns und Grundlagen der Abenteuerpädagogik.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
– selbstständig ein- bis zweitägige Wanderungen mit Schüler/innen zu planen
– eine Karte richtig zu lesen und geographische Informationen über das Gelände zu gewinnen
– eine Route inkl. Gehzeit mit Hilfe von Geoportail (oder einer analogen Karte) zu planen
– die körperlichen und psychischen Belastungen für die Schüler/innen während einer Wanderung besser einschätzen zu können
– das Risiko für Verletzungen und sonstige Vorkommnisse während einer Wanderung aufgrund adäquater Vorbereitung zu minimieren
– die pädagogischen Potentiale des Wanderns zu erkennen und für ihren Schulalltag fruchtbar zu nutzen.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
– erkennen die Sinnhaftigkeit und Potentiale von Wanderungen im pädagogischen Bereich
– erkennen die Notwendigkeit lokaler pädagogischer Projekte
– unterstützen die Schüler*innen in ihrer Entwicklung von Selbstverantwortung und Autonomie.

Inhalt / Contenu

Das Webinar verteilt sich über mehrere Module à 2,5 Stunden und ist, abhängig vom jeweiligen Unterthema, möglichst interaktiv gestaltet. Neben den einzelnen Theorieinputs können die Teilnehmer*innen anhand von kleineren Übungen das vermittelte Wissen anwenden. Zwischen den einzelnen Modulen bekommen die Teilnehmer*innen zum Teil kleinere Arbeitsaufträge, welche der selbstständigen Vertiefung und Anwendung der Modulinhalte dienen soll.

Die Module sind wie folgt aufgebaut:
– Umgang mit Karte und Kompass
– Routen planen
– Körper und Sicherheit
– Abenteuerpädagogik und pädagogische Aspekte des Wanderns.

Das Praxismodul von 3 Stunden dient zur Umsetzung und Vertiefung der theoretischen Inhalte des E-Learnings. Außerdem steht das Erlernen von Orientierungstechniken mit Karte und Kompass im Fokus, welche seitens der Teilnehmer*innen wiederum in die eigene pädagogische Praxis mit aufgenommen werden können.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

– E-Learning anhand von Videokonferenzen mit begleitender Powerpoint
– Interaktive Vermittlung der Lerninhalte anhand von Arbeitsblättern
– Selbstständige Vertiefung anhand von Arbeitsaufträgen zwischen den Modulen.
– Praktische Vertiefung im Gelände anhand von Einzel- und Paarübungen